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苏锦两人头顶炙热的太阳，朝下一站走去。
苏锦在家习惯了午睡，猛然间，找不到休息的地方，一开始还真是不习惯，一听到有免费宿舍提供，怎么也要先安顿下来。
宿舍位于生活区，距离比较远，但是幸好下午的课程两点开始，而现在，还不到正午。
中午时分的生活区很热闹，然而，多栋宿舍楼林立，两人一时也找不到自己的宿舍在哪里。
苏锦想起了自己书包里的地图，上次用完以后，自己没有扔掉，幸好，现在应该可以派上用场。
取出地图，还没来得及打开细看，江暮瑜着急地拿了过去，然而，看来看去，江暮瑜也没看懂，一时，气恼地塞回给苏锦。
“怎么了？”
“小锦，我不认识字。”江暮瑜垂头丧气地说。
“小锦，原来她是个文盲啊。”小小突然跑了出来。
“小小，你下次出现前能给我提个醒吗？”苏锦不由扶额。
“先别说这个。你朋友这情况在这里会很麻烦。”小小赶紧转移话题，但显然很成功。
“不至于吧。”苏爸从小就陪着女儿读绘本，有意识地培养女儿的认读能力，多年积攒下来，一般的常见字还真难不倒苏锦。但江暮瑜显然没有这方面的基础。
对于这个才认识几天的朋友，苏锦还是有几分关心的，也不急着找宿舍了，解决问题要紧。
“问题很严重。她这种情况放到一般的小学，绝对不是问题。
这个年龄段本来就是识字的敏感期，之前没学过，一接触，她对识字的兴趣会很高，配合老师的教导，可以很快学会认字。
但是问题是，这里处处需要她自己独立去解决问题，她不可能遇事就去求助他人或你，即便可以，也会降低她对新环境的适应能力以及未来的成长空间。
因此，她需要通过文字来获取信息，整合资源，进而自我解决问题，但是现在，她做不到。”
小小客观的分析让苏锦意识到五小对学生独立行为能力的要求。
如果说家是蜜罐，而这里就是孤岛，相对比较安全的孤岛，陌生的环境总让人成长得更快。